Lựa chọn hướng dẫn trong toán tỷ lệ bóng đá đức

Plan instruction using the SFUSD Scope and Sequence—for the year, and within units—so that students experience the scope of mathematics for their grade by the end of the year.
Giải quyết các tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung cho toán tỷ lệ bóng đá đức (CCSS-M).
Kinh nghiệm trong lớp thiết kế để tỷ lệ bóng đá đức sinh có cơ hội diễn ngôn, tương tác có ý nghĩa với các đồng nghiệp của họ và tham gia vào các hoạt động toán tỷ lệ bóng đá đức.
Có sự cân bằng giữa khái niệm, thủ tục và ứng dụng trong các đơn vị.
Hiểu về khái niệm trước các thủ tục và thuật toán.
Cung cấp các giàn giáo ngôn ngữ không làm giảm nhu cầu nhận thức của nhiệm vụ.
Cung cấp các thao tác và hỗ trợ trực quan toán giúp tỷ lệ bóng đá đức sinh truy cập toán tỷ lệ bóng đá đức.
Xác thực sinh viên sử dụng ngôn ngữ gia đình.
Sử dụng các chiến lược tái cấu trúc.
củng cố tư duy tăng trưởng bằng cách cung cấp kinh nghiệm cho sinh viên tỷ lệ bóng đá đức hỏi từ những sai lầm của họ và sửa đổi suy nghĩ của họ.
Điều chỉnh hướng dẫn dựa trên sự khôn ngoan của bạn về thực hành và nhu cầu của tỷ lệ bóng đá đức sinh.

Thay đổi các bài tỷ lệ bóng đá đức, nhiệm vụ hoặc chuỗi bài tỷ lệ bóng đá đức được thực hiện với ý định và duy trì tính toàn vẹn của chương trình giảng dạy cốt lõi, CCSS-M và toán tỷ lệ bóng đá đức cốt lõi trong đơn vị.
Công nghệ được kết hợp theo cách hỗ trợ và xây dựng giọng nói và nhu cầu nhận thức của tỷ lệ bóng đá đức sinh.

Giáo viên dự kiến sẽ không thực hiện mọi thành phần của mỗi bài tỷ lệ bóng đá đức chính xác như đã viết. Ví dụ:

Một giáo viên có thể thiết kế một cuộc nói chuyện toán tỷ lệ bóng đá đức khác để phù hợp với nhu cầu của tỷ lệ bóng đá đức sinh và kết quả toán tỷ lệ bóng đá đức trong ngày.
Một giáo viên có thể sử dụng các cấu trúc tham gia khác nhau so với đề xuất trong kế hoạch bài tỷ lệ bóng đá đức.

Teachers are not expected to blindly follow a day-by-day pacing guide based on the SFUSD Math Core Curriculum without regard to student need.

Truy cập lại toàn bộ bài tỷ lệ bóng đá đức về nội dung của năm trước.
Quy trình giảng dạy và thuật toán trước khi xây dựng sự hiểu biết về khái niệm.
tỷ lệ bóng đá đức sinh chỉ làm công việc độc lập, bao gồm cả công việc trên các bảng tính cá nhân mà không có diễn ngôn ngang hàng.
Giảng dạy từ một cuốn sách giáo khoa có trước cốt lõi chung và do đó không hỗ trợ các tiêu chuẩn cho thực hành toán tỷ lệ bóng đá đức.
Kiểm tra thời gian; Giới thiệu tốc độ vào toán tỷ lệ bóng đá đức làm suy yếu tư duy tăng trưởng và cơ quan sinh viên.

Trang này được cập nhật lần cuối vào ngày 15 tháng 6 năm 2023