tỷ lệ cá cược bóng đáThư gia đình lớp 8

Các gia đình thân mến,

Trọng tâm tỷ lệ cá cược bóng đá chương trình giảng dạy nghệ thuật ngôn ngữ giáo dục El là một cam kết hướng dẫn biết chữ thông qua các cuốn sách hấp dẫn, xác thực. Mỗi trong bốn mô -đun trong chương trình giảng dạy lớp 8 được xây dựng xung quanh một cuốn sách tiểu thuyết hoặc phi hư cấu hướng dẫn việc học và giúp học sinh kết nối với chủ đề mô -đun.

Những cuốn sách được chọn cho học sinh Lớp 8 dẫn thông qua việc khám phá văn hóa dân gian Mỹ Latinh, Lựa chọn thực phẩm, Holocaust và thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật. Mặc dù có nhiều nội dung tỷ lệ cá cược bóng đá họ, các văn bản trung tâm có điểm chung: ngôn ngữ phong phú, phức tạp;

Mô -đun 1:Mùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá Mariposasbởi Guadalupe Garcia McCall

Mùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá Mariposaslà câu chuyện tỷ lệ cá cược bóng đá năm chị em Garza và những cuộc phiêu lưu tỷ lệ cá cược bóng đá họ khi họ đi từ nhà tỷ lệ cá cược bóng đá họ ở Texas đến Mexico và trở về. Sau khi các cô gái tìm thấy một xác chết trôi nổi trong một hố bơi gần biên giới Mexico, họ quyết định lên đường để tìm gia đình người đàn ông và trả lại cơ thể tỷ lệ cá cược bóng đá anh ta cho họ.Chupacabras. Trong suốt thời gian đó, một chiếc khuyên tai kỳ diệu, được trao cho chị gái Garza lâu đời nhất, Odilia, bởi hồn ma tỷ lệ cá cược bóng đá huyền thoại La Llorona, giữ cho các cô gái an toàn và được bảo vệ trong những cuộc phiêu lưu đang cố gắng tỷ lệ cá cược bóng đá họ.OdysseyKỷ niệm tình yêu tỷ lệ cá cược bóng đá người mẹ và mối quan hệ giữa các chị em khi họ điều hướng cả những thách thức kỳ diệu và ngoài đời thực.

Làm việc trong mô -đun này giúp học sinh phát triển các kỹ năng và chiến lược đọc và viết mà họ sẽ áp dụng trong suốt lớp 8 và hơn thế nữa. Chủ đề và quan điểm được giới thiệu thông qua tiểu thuyết, cũng như các tiêu chuẩn để thực hiện một cuộc thảo luận tôn trọng và hiệu quả, khi các sinh viên thảo luận về câu trả lời tỷ lệ cá cược bóng đá họ đối với văn bản.

Mô -đun 2:Tình huống khó xử Omnivore(Phiên bản độc giả trẻ) tỷ lệ cá cược bóng đá Michael Pollan

inTình huống khó xử Omnivore, Michael Pollan bắt đầu hiểu được những lựa chọn thực phẩm phức tạp mà người Mỹ hiện đại phải đối mặt ngày nay. Pollan trình bày nghiên cứu kiểm tra thực tế khắc nghiệt tỷ lệ cá cược bóng đá sản xuất thực phẩm công nghiệp và sự tương phản giữa các sản phẩm thực phẩm hữu cơ quy mô lớn và quy mô nhỏ, và cố gắng tự mình săn bắn và thu thập thực phẩm.

Xuyên suốt mô -đun, sinh viên đọc các trích đoạn từTình huống khó xử Omnivorevà phân tích các video clip tỷ lệ cá cược bóng đá tài liệuNourish: thực phẩm và cộng đồng. Học sinh phân tích mục đích và quan điểm, xem xét cách các tác giả truyền đạt các ý tưởng chính, đánh giá các lập luận và tác giả Động cơ truyền đạt thông tin, và xem xét những ưu điểm và nhược điểm tỷ lệ cá cược bóng đá việc sử dụng các phương tiện khác nhau.

Mô -đun 4:Lời chia tay với Manzanartỷ lệ cá cược bóng đá Jeanne Wakatsuki Houston và James D. Houston

Lời chia tay với Manzanarmô tả kinh nghiệm tỷ lệ cá cược bóng đá Jeanne Wakatsuki và gia đình cô trước, trong và sau khi họ bị giam cầm tại Manzanar, một trại thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật trong Thế chiến II. Câu chuyện bắt đầu ở California khi người kể chuyện, Jeanne, bảy tuổi, vào thời điểm ném bom Trân Châu Cảng, và kết thúc khi Jeanne trở lại Manzanar nhiều năm sau đó, khi trưởng thành với chính gia đình.

Mô -đun này tập trung vào các bài học về thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật. Khi các sinh viên đọc văn bản, họ theo dõi các kết nối và sự khác biệt được thực hiện giữa các cá nhân, ý tưởng và sự kiện, và xem xét các phương pháp tỷ lệ cá cược bóng đá tác giả và sử dụng ngôn ngữ trong việc truyền tải kinh nghiệm tỷ lệ cá cược bóng đá Wakatsukis.Lời chia tay với Manzanarvà viết một bài luận tranh luận văn học để phân tích các cách thức mà bộ phim vẫn trung thành hoặc rời khỏi văn bản. Trong một đỉnh cao cuối cùng tỷ lệ cá cược bóng đá việc học tập trên các mô -đun, sinh viên thực hiện nghiên cứu và phỏng vấn để tìm hiểu về cách các tổ chức cộng đồng đang áp dụng các bài học về thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật ngày nay.

Bài 1: Xây dựng kiến ​​thức nền: Đọc và phân tíchMùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá Mariposas

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• rl.8.1, rl.8.2, rl.8.3, rl.8.4, rl.8.6, ri.8.1, ri.8.4, ri.8.8
• W.8.8
• SL.8.1
• L.8.4, L.8.5, L.8.6

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

Học sinh bắt đầu Đơn vị 1 bằng cách đọcMùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá Mariposas. Chủ đề và quan điểm được giới thiệu thông qua văn bản, cũng như các chuẩn mực thảo luận khi sinh viên thảo luận về phản ứng tỷ lệ cá cược bóng đá họ đối với văn bản.Mùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá Mariposas, Họ cũng đọc chặt chẽ các văn bản thông tin phức tạp về văn hóa dân gian tỷ lệ cá cược bóng đá Mexico. Trong nửa sau tỷ lệ cá cược bóng đá Đơn vị 1, sinh viên phân tích cách các sự cố trong câu chuyện tiết lộ các khía cạnh tỷ lệ cá cược bóng đá một nhân vật để chuẩn bị cho một cuộc thảo luận hội thảo xã hội.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

• Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các câu hỏi hướng dẫn, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.
• Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các văn bản mà anh ấy hoặc cô ấy đang đọc trong lớp học, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.
• Tiếp cận với giáo viên nếu bạn có bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào về văn bản.
• Chia sẻ những câu chuyện truyền thống từ văn hóa hoặc di sản tỷ lệ cá cược bóng đá bạn với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn. Hỏi học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về những bài học mà những câu chuyện này có nghĩa là để dạy và làm thế nào những tin nhắn đó vẫn có thể liên quan đến ngày hôm nay.
• Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về cách gia đình và văn hóa đã ảnh hưởng đến cuộc sống tỷ lệ cá cược bóng đá bạn. Chia sẻ các ví dụ về gia đình và văn hóa tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và các tác động cụ thể mà họ đã có.
• Xem phim và nghiên cứu trên internet với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn để tìm hiểu thêm về huyền thoại và truyền thuyết tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ Latinh. Cuốn tiểu thuyết mà học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn đang nghiên cứu tham khảo một số nhân vật thần thoại khác nhau.
• Đọc sách chương với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và thảo luận về quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá các nhân vật trong sách. Làm thế nào để quan điểm khác với quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá riêng bạn?

thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá nhân vật

Làm việc để trở thành người có đạo đức là thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá nhân vật được nhấn mạnh trong đơn vị này. Đây là những kỹ năng cụ thể mà sinh viên sẽ tập trung vào:

• Tôi thể hiện sự đồng cảm. Điều này có nghĩa là tôi hiểu và chia sẻ hoặc tính đến cảm xúc, tình huống hoặc thái độ tỷ lệ cá cược bóng đá người khác.
• Tôi cư xử với tính toàn vẹn. Điều này có nghĩa là tôi trung thực và làm điều đúng đắn, ngay cả khi nó khó khăn, bởi vì đó là điều đúng đắn.
• Tôi thể hiện sự tôn trọng. Điều này có nghĩa là tôi đánh giá cao các khả năng, phẩm chất và thành tích tỷ lệ cá cược bóng đá người khác và đối xử với bản thân, những người khác và môi trường một cách cẩn thận.
• Tôi thể hiện lòng trắc ẩn. Điều này có nghĩa là tôi nhận thấy khi người khác buồn hoặc buồn bã và cố gắng giúp đỡ họ.

Bài 2: Chủ đề và Tóm tắt trongMùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá Mariposas: viết tường thuật

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• rl.8.1, rl.8.2, rl.8.10,ri. 8.1, RI.8.2, RI.8.4
• W.8.3, W.8.4, W.8.5, W.8.6, W.8.10

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong Bài 2, sinh viên sẽ tiếp tục đọcMùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá Mariposas. Nửa đầu tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị sẽ tập trung vào chủ đề trongMùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá Mariposas, với các sinh viên phân tích cách chủ đề đã phát triển qua văn bản và viết tóm tắt. Trong nửa sau tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị, sinh viên viết một cảnh mới choMùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá MariposasTrong đó họ hiện đại hóa một con quái vật văn hóa dân gian Mỹ Latinh khác như một sự thay thế cho một trong những quái vật khác được Guadalupe Garcia McCall chọn. Để làm điều này, các sinh viên nghiên cứu một con quái vật từ văn hóa dân gian Mỹ Latinh để lựa chọn.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

• Chia sẻ những câu chuyện truyền thống từ văn hóa hoặc di sản tỷ lệ cá cược bóng đá bạn với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn. Hỏi học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về những bài học mà những câu chuyện này có nghĩa là để dạy và làm thế nào những tin nhắn đó vẫn có thể liên quan đến ngày hôm nay.
• Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về cách gia đình và văn hóa đã ảnh hưởng đến cuộc sống tỷ lệ cá cược bóng đá bạn. Chia sẻ các ví dụ về gia đình và văn hóa tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và các tác động cụ thể mà họ đã có.
• Xem phim và nghiên cứu trên internet với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn để tìm hiểu thêm về huyền thoại và truyền thuyết tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ Latinh. Cuốn tiểu thuyết mà học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn đang nghiên cứu tham khảo một số nhân vật thần thoại khác nhau.
• Đọc sách chương với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và thảo luận về quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá các nhân vật trong cuốn sách. Làm thế nào để quan điểm khác với quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá riêng bạn?

thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá nhân vật

Làm việc để trở thành những người đạo đức và làm việc để trở thành người học hiệu quả là những thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá nhân vật được nhấn mạnh trong đơn vị này. Đây là những kỹ năng cụ thể mà sinh viên sẽ tập trung vào:

• Tôi thể hiện sự đồng cảm. Điều này có nghĩa là tôi hiểu và chia sẻ hoặc tính đến cảm xúc, tình huống hoặc thái độ tỷ lệ cá cược bóng đá người khác.
• Tôi cư xử với tính toàn vẹn. Điều này có nghĩa là tôi trung thực và làm điều đúng đắn, ngay cả khi nó khó khăn, bởi vì đó là điều đúng đắn.
• Tôi thể hiện sự tôn trọng. Điều này có nghĩa là tôi đánh giá cao các khả năng, phẩm chất và thành tích tỷ lệ cá cược bóng đá người khác và đối xử với bản thân, những người khác và môi trường một cách cẩn thận.
• Tôi hiển thị lòng trắc ẩn. Điều này có nghĩa là tôi nhận thấy khi người khác buồn hoặc buồn bã và cố gắng giúp đỡ họ.
• Tôi có thể kiên trì. Điều này có nghĩa là tôi thử thách bản thân.
• Tôi có thể hợp tác. Điều này có nghĩa là tôi có thể làm việc tốt với người khác để hoàn thành một nhiệm vụ hoặc mục tiêu.
• Tôi có thể chịu trách nhiệm. Điều này có nghĩa là tôi sở hữu ý tưởng, công việc, mục tiêu và hành động tỷ lệ cá cược bóng đá mình.
• Tôi có thể chủ động. Điều này có nghĩa là tôi thấy những gì cần phải làm và dẫn đầu về việc đưa ra các quyết định có trách nhiệm.

Đơn vị 3: So sánh và tương phản bài luận:Mùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá MariposasvàVăn hóa dân gian Mỹ Latinh

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• rl.8.1, rl.8.2, rl.8.3, rl.8.9,RI.8.1, RI.8.2, RI.8.4, RI.8.10
• W.8.2, W.8.4, W.8.5, W.8.6, W.8.9, W.8.10
• L.8.4, L.8.6

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong nửa đầu tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị, sinh viên đọc các văn bản thông tin có liên quan đếnMùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá MariposasVà chủ đề để xác định ý tưởng trung tâm và viết tóm tắt. Trong nửa sau tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị, sinh viên viết một bài luận phân tích văn học bằng cách sử dụng cấu trúc Painted Essay® so sánh và đối chiếu cách La Llorona được miêu tả trongMùa hè tỷ lệ cá cược bóng đá MariposasVới câu chuyện gốc, để giải thích cách Guadalupe Garcia McCall đã thể hiện câu chuyện mới. Để kết thúc đánh giá đơn vị, sinh viên viết một bài luận khác giải thích cách họ hiện đại hóa con quái vật tỷ lệ cá cược bóng đá chính mình trong tác phẩm tường thuật mà họ đã viết trong Đơn vị 2.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

• Chia sẻ những câu chuyện truyền thống từ văn hóa hoặc di sản tỷ lệ cá cược bóng đá bạn với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn. Hỏi học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về những bài học mà những câu chuyện này có nghĩa là để dạy và làm thế nào những tin nhắn đó vẫn có thể liên quan đến ngày hôm nay.
• Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về cách gia đình và văn hóa đã ảnh hưởng đến cuộc sống tỷ lệ cá cược bóng đá bạn. Chia sẻ các ví dụ về gia đình và văn hóa tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và các tác động cụ thể mà họ đã có.
• Xem phim và nghiên cứu trên internet với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn để tìm hiểu thêm về huyền thoại và truyền thuyết tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ Latinh. Cuốn tiểu thuyết mà học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn đang nghiên cứu tham khảo một số nhân vật thần thoại khác nhau.
• Đọc sách chương với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và thảo luận về quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá các nhân vật trong cuốn sách. Làm thế nào để quan điểm khác với quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá riêng bạn?

thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá nhân vật

Làm việc để trở thành những người đạo đức và làm việc để trở thành người học hiệu quả là những thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá nhân vật được nhấn mạnh trong đơn vị này. Đây là những kỹ năng cụ thể mà sinh viên sẽ tập trung vào:

• Tôi thể hiện sự đồng cảm. Điều này có nghĩa là tôi hiểu và chia sẻ hoặc tính đến cảm xúc, tình huống hoặc thái độ tỷ lệ cá cược bóng đá người khác.
• Tôi cư xử với tính toàn vẹn. Điều này có nghĩa là tôi trung thực và làm điều đúng đắn, ngay cả khi nó khó khăn, bởi vì đó là điều đúng đắn.
• Tôi thể hiện sự tôn trọng. Điều này có nghĩa là tôi đánh giá cao các khả năng, phẩm chất và thành tích tỷ lệ cá cược bóng đá người khác và đối xử với bản thân, những người khác và môi trường một cách cẩn thận.
• Tôi hiển thị lòng trắc ẩn. Điều này có nghĩa là tôi nhận thấy khi người khác buồn hoặc buồn bã và cố gắng giúp đỡ họ.
• Tôi có thể kiên trì. Điều này có nghĩa là tôi thử thách bản thân.
• Tôi có thể hợp tác. Điều này có nghĩa là tôi có thể làm việc tốt với người khác để hoàn thành một nhiệm vụ hoặc mục tiêu.
• Tôi có thể chịu trách nhiệm. Điều này có nghĩa là tôi sở hữu ý tưởng, công việc, mục tiêu và hành động tỷ lệ cá cược bóng đá mình.
• Tôi có thể chủ động. Điều này có nghĩa là tôi thấy những gì cần phải làm và dẫn đầu về việc đưa ra các quyết định có trách nhiệm.

Đơn vị 1:Xây dựng nền: Lựa chọn thực phẩm

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• ri.8.1, ri.8.5, ri.8.6, ri.8.7, ri.8.8, ri.8.9, ri.8.10
• SL.8.2, SL.8.3

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong suốt đơn vị này, học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ phát triển kỹ năng đọc và viết bằng cách tham gia vào nhiều trải nghiệm phát triển sự hiểu biết tỷ lệ cá cược bóng đá họ về những lựa chọn mà mọi người đưa ra về thực phẩm. Là độc giả, sinh viên phải xây dựng một hộp công cụ mạnh mẽ để giúp họ phân tích, hiểu và thưởng thức các văn bản cũng như trả lời chúng bằng văn bản.

• Đọc một văn bản neo:Tình huống khó xử Omnivore(Phiên bản độc giả trẻ).Mỗi mô -đun được đặt căn cứ trong một văn bản neo. Đối với mô -đun này, sinh viên đọc văn bảnTình huống khó xử Omnivore.Tình huống khó xử OmnivoreHồ sơ bốn lựa chọn thực phẩm mà người tiêu dùng có thể làm thực phẩm công nghiệp; Thực phẩm hữu cơ công nghiệp;
• Phân tích quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá tác giả:Khi học sinh đọcTình huống khó xử Omnivore, họ phân tích quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá tác giả về các chủ đề khác nhau về lựa chọn thực phẩm và xác định bằng chứng hỗ trợ cho quan điểm đó.
  • quan điểm:Học sinh học cách kiểm tra thái độ tỷ lệ cá cược bóng đá tác giả đối với một chủ đề. Một ví dụ về quan điểm từ đầuTình huống khó xử OmnivoreIS: Lựa chọn thực phẩm tỷ lệ cá cược bóng đá chúng tôi bây giờ khó hiểu hơn và chúng tôi không biết lắng nghe ai.
• Phân tích mục đích và động lực:Các tác giả có nhiều mục đích và động cơ khác nhau khi trình bày thông tin. Khi các sinh viên hiểu sâu hơn về chủ đề lựa chọn thực phẩm, họ khám phá mục đích và động lực tỷ lệ cá cược bóng đá tác giả và thảo luận về các động cơ và mục đích khác nhau được ngụ ý trong các văn bản.tình huống khó xử Omnivore.
  • Mục đích:Mục đích viết là lý do một tác giả quyết định viết về một chủ đề. Ví dụ về mục đích là: thông báo, mô tả, truyền đạt, thuyết phục hoặc thuyết phục.
  • Động lực:Một động lực truyền cảm hứng cho hành động hoặc là lý do để làm điều gì đó. Ví dụ về động cơ mà sinh viên thảo luận là: chính trị, môi trường, xã hội và thương mại.
• Phân tích ưu điểm và nhược điểm tỷ lệ cá cược bóng đá phương tiện:Các tác giả chọn các phương tiện cụ thể để truyền tải thông tin tùy thuộc vào cách phương tiện cụ thể sẽ giúp họ chia sẻ thông điệp tỷ lệ cá cược bóng đá họ. Học sinh khám phá những lợi thế và bất lợi tỷ lệ cá cược bóng đá các phương tiện sau trong khi thảo luận về chủ đề lựa chọn thực phẩm:
  • 55517_55696
• Delineate và đánh giá đối số:Khi học sinh đọc, họ bắt đầu phân định và đánh giá các đối số Michael Pollan trình bày trong văn bản neo, cũng như đối số được trình bày ở định dạng video, xem xét liệu bằng chứng có liên quan và đủ hay không và liệu lý luận có đúng hay không.
  • phân định một trình tổ chức đồ họa đối số:Học sinh thực hành các kỹ năng này trong khi đọc từng phần tỷ lệ cá cược bóng đá văn bản bằng cách trả lời các câu hỏi như:
• Mục đích tỷ lệ cá cược bóng đá tác giả để viết văn bản này là gì?
• Yêu cầu chính tỷ lệ cá cược bóng đá phần này là gì?
• Các điểm hỗ trợ và bằng chứng liên quan cho yêu cầu chính là gì?
• Bằng chứng được trình bày trong phần văn bản này có đủ không? Lý do được chia sẻ trong phần văn bản này có phải không?
• Bằng chứng có liên quan và không liên quan:Khi phân tích các đối số, sinh viên xác định xem bằng chứng được trình bày về một chủ đề có liên quan hay liên quan đến chủ đề này không. Ngoài ra, sinh viên nhận ra bằng chứng không liên quan, hoặc không liên quan.
• Bằng chứng đầy đủ:Khi phân tích các đối số, học sinh tìm kiếm đủ hoặc đủ, bằng chứng về một chủ đề. Không có đủ bằng chứng, các tác giả sẽ gặp khó khăn trong việc thuyết phục độc giả về tuyên bố tỷ lệ cá cược bóng đá họ.
• Lý do âm thanh:Học sinh thực hành Xác định xem lý do được sử dụng để mô tả một đối số là âm thanh. Lý luận âm thanh đề cập đến việc giải thích bằng chứng được sử dụng trong một cuộc tranh luận.

Kỹ năng đọc và viết học sinh phát triển trong mười lăm bài học trong Bài 1 Chuẩn bị cho cả hai đánh giá chính trong đơn vị. Trong đánh giá giữa đơn vị, sinh viên phân tích độc lập một yêu cầu, điểm và bằng chứng được đưa ra bởi một diễn giả và trả lời các câu hỏi về mục đích, yêu cầu, điểm và bằng chứng tỷ lệ cá cược bóng đá tác giả.

Trung tâm tỷ lệ cá cược bóng đá chương trình giảng dạy giáo dục EL là một trọng tâm về thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá người Hồi giáo và học tập cảm xúc xã hội. Với suy nghĩ này, sinh viên làm việc trên nhiều thói quen khác nhau trong suốt chương trình giảng dạy:

• 58493_58666
• Làm việc để trở thành người đạo đức - đối xử tốt với người khác và đứng lên vì những gì đúng (ví dụ: sự đồng cảm, liêm chính, tôn trọng, lòng trắc ẩn)
• Làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt đẹp hơn - đặt học tập tỷ lệ cá cược bóng đá họ để sử dụng để cải thiện cộng đồng (ví dụ: quyền công dân, dịch vụ)

Trong đơn vị này, các sinh viên tập trung vào làm việc để trở thành người học hiệu quả khi họ thể hiện sự kiên trì để học và thực hành các kỹ năng đọc và nghe mới cho phép họ đánh giá một tác giả hay người nói quan điểm, động cơ, mục đích, cấu trúc và lập luận. Học sinh kiên trì khi họ thực hành nhiều kỹ năng mới liên quan đến việc phân định lập luận và xác định mục đích, động lực và quan điểm tỷ lệ cá cược bóng đá tác giả.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các câu hỏi hướng dẫn, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh hoặc gia đình tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các văn bản mà anh ấy hoặc cô ấy đang đọc trong lớp học, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Tiếp cận với giáo viên nếu bạn có bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào về văn bản.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các lựa chọn thực phẩm được trình bày trongTình huống khó xử Omnivore. Thảo luận về các ưu tiên hoặc truyền thống mà gia đình bạn có thể có xung quanh thực phẩm.

Đọc sách và bài viết thông tin với sinh viên tỷ lệ cá cược bóng đá bạn có liên quan đến lựa chọn thực phẩm và thảo luận về các vấn đề liên quan đến sản xuất thực phẩm, phân phối, đóng gói, v.v.

Khám phá các vấn đề liên quan đến thực phẩm trong cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá bạn. Thảo luận về bất kỳ thách thức nào mà mọi người có thể truy cập thực phẩm lành mạnh trong khu vực tỷ lệ cá cược bóng đá bạn, hoặc bất kỳ cách nào mà cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá bạn hỗ trợ tiếp cận với thực phẩm lành mạnh.

Bài 2:Nghiên cứu truy cập vào thực phẩm lành mạnh

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• RI.8.1, RI.8.10
• W.8.7, W.8.8
• SL.8.4, SL.8.5
• L.8.6

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

Nghiên cứu truy cập vào thực phẩm lành mạnh:Trong Bài 2, sinh viên được giới thiệu các kỹ năng nghiên cứu mới khi họ khám phá quyền truy cập vào thực phẩm lành mạnh. Là một lớp học, sinh viên được hướng dẫn trong quá trình nghiên cứu khi họ nghiên cứu các GMO (thực phẩm biến đổi gen) và cách thức GMO ảnh hưởng đến việc tiếp cận thực phẩm lành mạnh (W.8.7, W.8.9).

• Xác định các thuật ngữ tìm kiếm trực tuyến cho câu hỏi nghiên cứu được đặt ra.
• Tìm tài nguyên phù hợp trên một chủ đề trực tuyến.
• Đánh giá thông tin có liên quan và chính xác về một chủ đề.
• Ghi lại bằng chứng văn bản hỗ trợ mạnh mẽ nhất chủ đề.

Viết một bài luận thông tin về quyền truy cập vào thực phẩm lành mạnh:Trong nửa sau tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị 2, sinh viên lập kế hoạch và phác thảo một bài luận thông tin giải thích cách chủ đề nghiên cứu độc lập tỷ lệ cá cược bóng đá họ tác động đến việc tiếp cận với thực phẩm lành mạnh (W.82). Học sinh phân tích một bài luận mô hình và học được rằng một bài luận thông tin hiệu quả được tạo ra từ các thành phần sau, họ thực hành trước khi viết bài luận tỷ lệ cá cược bóng đá riêng họ:

• Cung cấp trọng tâm rõ ràng và duy trì sự tập trung một cách nhất quán trong suốt phần.
• Giới thiệu rõ ràng về chủ đề, cho người đọc xem trước tác phẩm.
• Viết kết luận hỗ trợ thông tin được trình bày.
• Sử dụng các chiến lược như định nghĩa, phân loại, so sánh/tương phản và nguyên nhân/hiệu ứng để tổ chức thông tin.
• Sử dụng nhiều chuyển đổi thích hợp để hiển thị cách kết nối ý tưởng và thông tin.
• Bao gồm các sự kiện, định nghĩa, chi tiết, trích dẫn và ví dụ có liên quan để giải thích suy nghĩ tỷ lệ cá cược bóng đá tôi.
• Sử dụng ngôn ngữ chính xác và từ vựng cụ thể về miền.

Văn bản sau đây là một ví dụ bài luận thông tin về chủ đề CSA (Nông nghiệp được hỗ trợ cộng đồng):

Bài tiểu luận mô hình:

RI.8.1, W.8.2, W.8.4, W.8.7, W.8.8, W.8.10, L.8.6

Nhắc:CSA ảnh hưởng đến việc tiếp cận thực phẩm lành mạnh tỷ lệ cá cược bóng đá chúng ta như thế nào?

Tiếp cận thực phẩm lành mạnh là nhu cầu cơ bản tỷ lệ cá cược bóng đá con người, và nó có thể phức tạp. Ở Mỹ ngày nay, nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc chúng ta tiếp cận với thực phẩm lành mạnh.CSAlà viết tắt tỷ lệ cá cược bóng đá cộng đồng được hỗ trợ bởi cộng đồng. CSA làm việc bằng cách đăng ký.

CSA có ảnh hưởng đến việc chúng tôi tiếp cận với thực phẩm lành mạnh. Họ có nhiều lợi thế.

Có thỏa thuận chung rằng CSA có thể sản xuất thực phẩm chất lượng cao. Phần lớn điều này là do nó được trồng tại địa phương và người tiêu dùng ăn nó ngay sau khi nó được thu hoạch.

Ngoài việc tăng khả năng tiếp cận thực phẩm lành mạnh thông qua độ tươi và đa dạng, CSA tăng khả năng tiếp cận thực phẩm lành mạnh bằng cách có tác động tích cực đến việc sử dụng nhiên liệu hóa thạch. TRONGtình huống khó xử Omnivore, Michael Pollan chỉ ra rằng thực phẩm thường phải di chuyển khoảng 1.500 dặm để đi từ người nông dân đến người tiêu dùng (Pollan, 158). Điều đó có nghĩa là rất nhiều nhiên liệu hóa thạch bị đốt cháy chỉ cần di chuyển thức ăn.

Nhìn chung, hầu hết các chỉ dẫn là CSA cải thiện người dân tiếp cận với thực phẩm lành mạnh. Mặc dù 50.000 người sử dụng chúng dường như không nhiều, CSA đóng một phần quan trọng cho những người dùng trong việc có quyền truy cập đáng tin cậy vào thực phẩm lành mạnh.

Phát hiện trình bày cho các bạn cùng lớp trong hoạt động giảng dạy máy tính để bàn:Để kết thúc đánh giá đơn vị, sinh viên sẽ tham gia vào một hoạt động giảng dạy máy tính để bàn để chia sẻ kết quả nghiên cứu tỷ lệ cá cược bóng đá họ với các bạn cùng lớp. Trong hoạt động giảng dạy máy tính để bàn, sinh viên sẽ chuẩn bị một bài học nhỏ dựa trên nghiên cứu trường hợp họ nghiên cứu trong nửa sau tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị và sẽ trình bày những phát hiện tỷ lệ cá cược bóng đá họ cùng với các hỗ trợ trực quan.

Hoạt động giảng dạy máy tính để bàn yêu cầu học sinh

• Chuẩn bị một kế hoạch bài học: Học sinh tổng hợp và phác thảo thông tin quan trọng từ chủ đề bài luận thông tin tỷ lệ cá cược bóng đá họ;
• Thực hành trình bày bài học tỷ lệ cá cược bóng đá họ: Học sinh chuẩn bị các điểm nói chuyện tỷ lệ cá cược bóng đá họ, tạo một người bắt ghi chú cho các đồng nghiệp tỷ lệ cá cược bóng đá họ và thu thập các hỗ trợ trực quan giúp tăng cường việc học mà họ sẽ trình bày; Và
• Trình bày bài học tỷ lệ cá cược bóng đá họ cho một nhóm các đồng nghiệp tỷ lệ cá cược bóng đá họ: Học sinh chia sẻ những gì họ học được với các đồng nghiệp tỷ lệ cá cược bóng đá họ và lắng nghe các bài thuyết trình từ các đồng nghiệp tỷ lệ cá cược bóng đá họ để tạo ra sự hiểu biết mạnh mẽ hơn về tất cả các chủ đề nghiên cứu độc lập trong Đơn vị 2.

Kỹ năng đọc và viết học sinh phát triển trong mười bốn bài học trong Bài 2 Chuẩn bị chúng cho các đánh giá được mô tả ở trên.

Trung tâm tỷ lệ cá cược bóng đá chương trình giảng dạy giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá người Hồi giáo và học tập cảm xúc xã hội. Với suy nghĩ này, sinh viên làm việc trên nhiều thói quen khác nhau trong suốt chương trình giảng dạy:

• Làm việc để trở thành người học hiệu quả.
• Làm việc để trở thành người đạo đức, đối xử tốt với người khác và đứng lên vì những gì đúng (ví dụ: sự đồng cảm, liêm chính, tôn trọng, lòng trắc ẩn)
• Làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt hơn, việc học cách sử dụng tỷ lệ cá cược bóng đá họ để cải thiện cộng đồng (ví dụ: quyền công dân, dịch vụ)

Trong đơn vị này, sinh viên tập trung vào làm việc để trở thành người học hiệu quả khi họ thể hiện sự kiên trì để học và thực hành các kỹ năng nghiên cứu và nói mới. Học sinh hợp tác với các bạn cùng lớp để học và thực hành những thói quen mới tỷ lệ cá cược bóng đá nghiên cứu internet.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các câu hỏi hướng dẫn, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh hoặc gia đình tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các văn bản mà họ đang đọc trong lớp học, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Tiếp cận với giáo viên nếu bạn có bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào về văn bản.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các lựa chọn thực phẩm được trình bày trongTình huống khó xử Omnivore. Thảo luận về các ưu tiên hoặc truyền thống mà gia đình bạn có thể có xung quanh thực phẩm.

Đọc sách và bài viết thông tin với sinh viên tỷ lệ cá cược bóng đá bạn có liên quan đến lựa chọn thực phẩm và thảo luận về các vấn đề liên quan đến sản xuất thực phẩm, phân phối, đóng gói, v.v.

Khám phá các vấn đề liên quan đến thực phẩm trong cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá bạn. Thảo luận về bất kỳ thách thức nào mà mọi người có thể truy cập thực phẩm lành mạnh trong khu vực tỷ lệ cá cược bóng đá bạn, hoặc bất kỳ cách nào mà cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá bạn hỗ trợ tiếp cận với thực phẩm lành mạnh.

Sử dụng các kỹ năng nghiên cứu Học sinh đang học trong lớp để tiến hành nghiên cứu về một chủ đề quan tâm ở nhà.

Thảo luận về các ứng dụng trong thế giới thực để nghiên cứu và trình bày các phát hiện ở cả hình thức viết và trình bày.

Đơn vị 3:Đối số: Lựa chọn thực phẩm lành mạnh

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• W.8.1, W.8.4, W.8.6, W.8.9, W.8.10
• L.8.1, L.8.2, L.8.4a, L.8.4b, L.8.5b, L.8.5c, L.8.6

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

• Phân tích ngôn ngữ trongtình huống khó xử Omnivore:Học sinh thể hiện các kỹ năng ngôn ngữ tỷ lệ cá cược bóng đá mình bằng cách xác định ý nghĩa tỷ lệ cá cược bóng đá các từ và cụm từ chưa biết và thể hiện sự hiểu biết tỷ lệ cá cược bóng đá họ về sắc thái từ và mối quan hệ giữa các từ. Ví dụ về công việc này trông như thế nào dưới đây:
  • Khám phá ý nghĩa:Ý nghĩa là ý tưởng hoặc cảm giác rằng một từ gọi bên cạnh ý nghĩa chính hoặc chính tỷ lệ cá cược bóng đá nó. Học sinh thực hành phân biệt giữa các ý nghĩa tỷ lệ cá cược bóng đá các từ có nghĩa tương tự trongtình huống khó xử Omnivore.
• Một ví dụ về câu hỏi mà học sinh sẽ có thể trả lời là: ý nghĩa tỷ lệ cá cược bóng đá như thế nàora mắtkhác với ý nghĩa tỷ lệ cá cược bóng đáBắt đầu? (Launchbao hàm hành động mạnh mẽ, chuyển động và động lượng chuyển tiếp. Trong khi đó,Bắt đầubao hàm một khởi đầu đơn giản, đơn giản.)
• Sử dụng bối cảnh:Học sinh sử dụng ngữ cảnh và mối quan hệ giữa các từ để hiểu rõ hơn về ý nghĩa tỷ lệ cá cược bóng đá các từ và cụm từ trongtình huống khó xử Omnivore.
• Một ví dụ về một học sinh nhắc nhở sẽ có thể trả lời là: Mô tả ý nghĩa tỷ lệ cá cược bóng đáThặng dư74880_75106thặng dưlà một lượng tỷ lệ cá cược bóng đá một cái gì đó còn lại khi các yêu cầu đã được đáp ứng.)
• Viết một bài luận đối số:Học sinh dành một loạt các bài học học và thực hành các kỹ năng liên quan đến viết tranh luận. Trong mỗi bài học, họ kiểm tra một khía cạnh tỷ lệ cá cược bóng đá một mô hình tiểu luận tranh luận và họ áp dụng yếu tố đó trong một bài luận thực hành.
  • Yêu cầu chính:Yêu cầu là trọng tâm tỷ lệ cá cược bóng đá tác phẩm. Nó đặt tên cho đối số và đưa ra lý do để hỗ trợ cho yêu cầu.
  • Bằng chứng:Học sinh trích dẫn bằng chứng trực tiếp ủng hộ lý do đã nêu. Bằng chứng nên có liên quan và đủ.
  • Lý do:Lý do là sự xây dựng trong mỗi đoạn chứng minh kết nối bằng chứng với những lý do đưa ra để hỗ trợ cho đối số.
  • phản tố:Yêu cầu phản tố là một đoạn văn trong bài tiểu luận thừa nhận yêu cầu thay thế hoặc đối lập, sau đó phát triển và hỗ trợ thêm yêu cầu đã nêu.

Một bài luận đối số ví dụ được hiển thị bên dưới:

Lựa chọn vận chuyển

Nhắc:Phương thức vận chuyển tốt nhất cho các thành viên trong cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá chúng tôi là gì?

Giao thông vận tải và cách chúng ta di chuyển xung quanh trong cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá mình, là một khía cạnh thiết yếu tỷ lệ cá cược bóng đá cuộc sống hàng ngày. Chúng ta cần phải có được những nơi dễ dàng, an toàn và hiệu quả, và giống như hầu hết người Mỹ hiện đại, chúng ta liên tục di chuyển!

Giao thông công cộng có ý nghĩa vì nó ít tốn kém hơn các hình thức du lịch khác. Xe, đặc biệt, rất tốn kém để sở hữu và vận hành.USA TodayTrung bình, chi phí lái xe 15.000 dặm một năm tăng 1,17 xu lên 60,8 cent mỗi dặm, hoặc 9.122 đô la mỗi năm (USA Today). Lái xe một chiếc xe hơi đắt tiền theo nhiều cách.

Ngoài ra, giao thông công cộng là một ý tưởng tốt vì nó an toàn. Nó nổi tiếng rằng giao thông công cộng là an toàn cho những người đi xe, nhưng một lợi ích ít được biết đến là sự an toàn mà nó cung cấp cho những người sống ở các thành phố và thị trấn đó.

Người ta có thể nói rằng phương tiện giao thông công cộng là rất thuận tiện. Vì rất nhiều người trong cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá chúng tôi có lịch trình bận rộn và cần nhanh chóng có được địa điểm, nên thời gian là ưu tiên.

Nhìn chung, mặc dù nhiều loại giao thông khác nhau tồn tại trong cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá chúng tôi, sự lựa chọn tăng lên hàng đầu là quá cảnh công cộng. Các cá nhân trong cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá chúng tôi sẽ không chỉ tiết kiệm tiền bằng cách tận dụng phương tiện giao thông công cộng, mà vì họ đi du lịch từ ngày này sang ngày khác, họ còn đầu tư để tạo ra các thành phố và thị trấn được lên kế hoạch an toàn hơn.

Nhiệm vụ hiệu suất: Bài thuyết trình bàn tròn về lựa chọn thực phẩm:Để kết thúc nhiệm vụ hiệu suất lên đến đỉnh điểm, mỗi học sinh sẽ tạo ra một infographic hoặc một hình ảnh trực quan như biểu đồ hoặc sơ đồ được sử dụng để thể hiện thông tin hoặc dữ liệu, thể hiện trực quan các tuyên bố tỷ lệ cá cược bóng đá họ, cùng với cách trình bày bằng 3 phút tỷ lệ cá cược bóng đá đối số mà họ đưa ra trong bài luận. Học sinh sẽ trình bày theo phong cách bàn tròn với khán giả đích thực tỷ lệ cá cược bóng đá các bạn cùng lớp, giáo viên, gia đình và các thành viên cộng đồng.

Tiêu chí cho infographic:

• Một khuyến nghị rõ ràng cho các lựa chọn thực phẩm lành mạnh và bền vững
• Hai lý do tại sao khán giả tỷ lệ cá cược bóng đá bạn nên xem xét đề xuất tỷ lệ cá cược bóng đá bạn
• Hai trích dẫn hoặc diễn giải từ các văn bản nghiên cứu hỗ trợ mỗi lý do
• Một yêu cầu phản tố giải quyết sự phản đối đối với yêu cầu/khuyến nghị tỷ lệ cá cược bóng đá bạn
• Minh họa, hình ảnh hoặc đồ họa giúp truyền đạt ý tưởng tỷ lệ cá cược bóng đá bạn

Tiêu chí cho bài thuyết trình:

• Bài phát biểu 3 phút phác thảo các điểm chính tỷ lệ cá cược bóng đá đối số tỷ lệ cá cược bóng đá bạn
• Từ vựng dành riêng cho miền để hiển thị sự hiểu biết tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về chủ đề
• Một infographic để thể hiện trực quan đối số đạo đức tỷ lệ cá cược bóng đá bạn
• Giao tiếp bằng mắt thích hợp, âm lượng đầy đủ và phát âm rõ ràng khi trình bày các yêu cầu tỷ lệ cá cược bóng đá bạn

Kỹ năng đọc và viết học sinh phát triển trong mười bốn bài học trong Bài 3 Chuẩn bị chúng để đánh giá giữa đơn vị, trong đó họ thể hiện các kỹ năng ngôn ngữ tỷ lệ cá cược bóng đá mình bằng cách xác định ý nghĩa tỷ lệ cá cược bóng đá các từ và cụm từ chưa biết, và cho đánh giá đơn vị tỷ lệ cá cược bóng đá họ, trong đó họ viết một bài luận về thực phẩm.

Trung tâm tỷ lệ cá cược bóng đá chương trình giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá người Hồi giáo và học tập tự cảm xúc xã hội. Với suy nghĩ này, sinh viên làm việc trên nhiều thói quen khác nhau trong suốt chương trình giảng dạy:

• Làm việc để trở thành người học hiệu quả
• 83922_84056
• Làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt hơn, việc học cách sử dụng tỷ lệ cá cược bóng đá họ để cải thiện cộng đồng (ví dụ: quyền công dân, dịch vụ)

Trong đơn vị này, sinh viên tập trung vào làm việc để trở thành người học hiệu quả. Học sinh thực hành sự kiên trì khi họ gắn bó với nó khi học các khái niệm và kỹ năng mới xung quanh việc viết tranh luận, và hợp tác để làm việc thành công với một đối tác trong khi tạo ra một bài luận tranh luận thực hành.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các câu hỏi hướng dẫn, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh hoặc gia đình tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Tiếp cận với giáo viên nếu bạn có bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào về văn bản.

Tìm kiếm các ví dụ trong thế giới thực tỷ lệ cá cược bóng đá việc viết tranh luận và thảo luận về chúng với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn (tranh luận, bài phát biểu chính trị, v.v.).

84993_85176

Giúp học sinh chuẩn bị cho nhiệm vụ hiệu suất bàn tròn tỷ lệ cá cược bóng đá họ bằng cách trở thành đối tượng thực hành. Cân nhắc tham dự cuộc thảo luận bàn tròn với tư cách là thành viên khán giả.

Đơn vị 1:Xây dựng kiến ​​thức nền: Bài học từ thực tập sinh người Mỹ gốc Nhật

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• RI.8.1, RI.8.3, RI.8.4, RI.8.10
• W.8.10
• SL.8.1A, SL.8.1B
• L.8.4a, L.8.4b, L.8.5a, L.8.5C

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong mô -đun này, sinh viên khám phá chủ đề thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật. Như trong các mô -đun trước, trong Bài 1 tỷ lệ cá cược bóng đá Đơn vị 1, sinh viên khám phá chủ đề này bằng cách kiểm tra nhiều hiện vật.Lời chia tay với Manzanar, Một cuốn hồi ký văn học ghi lại những kinh nghiệm tỷ lệ cá cược bóng đá Jeanne Wakatsuki Houston và gia đình cô trước, trong và sau khi bị giam giữ người Mỹ gốc Nhật trong các trại thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá chính phủ Hoa Kỳ trong Thế chiến II.

Trong toàn bộ đơn vị, sinh viên theo dõi các kết nối và sự khác biệt giữa các cá nhân, ý tưởng và sự kiện trong văn bản. Ví dụ, họ phân tích sự khác biệt giữa gia đình Wakatsuki trước khi thực tập và trong thời gian ở Manzanar.giống như sói) Truyền đạt khi được sử dụng để mô tả các đại lý cũ, những người đề nghị mua gia đình Wakatsuki Trung Quốc gia đình khi gia đình chuẩn bị rời khỏi trại thực tập. Công việc này chuẩn bị cho sinh viên đánh giá Mid-Unit 1, yêu cầu học sinh đọc một phần tỷ lệ cá cược bóng đá văn bản neo và phân tích nó để kết nối, phân biệt và sử dụng ngôn ngữ.Lời chia tay với Manzanar. Khi họ xem phim, các sinh viên bắt đầu theo dõi mức độ mà bộ phimLời chia tay với Manzanartrung thành với hoặc khởi hành từ văn bản. Ví dụ, một số cảnh trong phim bao gồm các đoạn hội thoại, nhân vật hoặc thiết lập khác nhau.

Trong nửa sau tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị, học sinh tiếp tục đọcLời chia tay với ManzanarTrong khi theo dõi các kết nối và phân biệt trong văn bản. Học sinh cũng tiếp tục xem bộ phim chuyển thể tỷ lệ cá cược bóng đáLời chia tay với Manzanarvà phân tích cách bộ phim trung thành và rời khỏi văn bản. Học sinh tập trung phân tích về cách bộ phim miêu tả những ý tưởng quan trọng từ văn bản, bao gồm cả những cách mà Jeanne và các thành viên gia đình tỷ lệ cá cược bóng đá cô bị ảnh hưởng bởi thực tập.

Trung tâm tỷ lệ cá cược bóng đá chương trình giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá người Hồi giáo và học tập tự cảm xúc xã hội. Với suy nghĩ này, sinh viên làm việc trên nhiều thói quen khác nhau trong suốt chương trình giảng dạy:

• 92371_92543
• Làm việc để trở thành người đạo đức: đối xử tốt với người khác và đứng lên vì những gì đúng (ví dụ: sự đồng cảm, liêm chính, tôn trọng, lòng trắc ẩn)
• Làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt hơn: Đặt học tập tỷ lệ cá cược bóng đá họ để sử dụng để cải thiện cộng đồng (ví dụ: quyền công dân, dịch vụ).

Làm việc để trở thành người có đạo đức là thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá nhân vật được nhấn mạnh trong đơn vị này. Đây là những kỹ năng cụ thể mà sinh viên sẽ tập trung vào:

• Tôi thể hiện sự đồng cảm. Điều này có nghĩa là tôi hiểu và chia sẻ hoặc tính đến cảm xúc, tình huống hoặc thái độ tỷ lệ cá cược bóng đá người khác.
• Tôi thể hiện sự tôn trọng. Điều này có nghĩa là tôi đánh giá cao các khả năng, phẩm chất và thành tích tỷ lệ cá cược bóng đá người khác và đối xử với bản thân, những người khác và môi trường một cách cẩn thận.
• Tôi hiển thị lòng trắc ẩn. Điều này có nghĩa là tôi nhận thấy khi những người khác buồn hoặc buồn bã và cố gắng giúp đỡ họ.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các câu hỏi hướng dẫn, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh hoặc gia đình tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các văn bản mà anh ấy hoặc cô ấy đang đọc trong lớp học, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Tiếp cận với giáo viên nếu bạn có bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào về văn bản.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật. Thảo luận về các ví dụ khác về thực tập và tống giam dân số trong lịch sử và trong thời hiện đại.

Xem phim và nghiên cứu trên internet với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn để tìm hiểu thêm về thực tập sinh người Mỹ gốc Nhật và Thế chiến II. Xây dựng kiến ​​thức nền về chủ đề này bằng cách cùng nhau khám phá các chi tiết tỷ lệ cá cược bóng đá khoảng thời gian này và các hiệu ứng lâu dài tỷ lệ cá cược bóng đá nó.

Đọc sách và bài viết thông tin với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và thảo luận. Bạn đã học được những sự kiện quan trọng nào?

Đơn vị 2:Viết một đối số văn học: Những ý tưởng quan trọng trongLời chia tay với Manzanar

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• rl.8.1, rl.8.7, ri.8.1, ri.8.3, ri.8.4, ri.8.6, ri.8.10
• W.8.1, W.8.4, W.8.5, W.8.6, W.8.9b, W.8.10
• L.8.1, L.8.2c, L.8.3, L.8.5a, L.8.6

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong đơn vị này, sinh viên tiếp tục khám phá chủ đề thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật và phân tích những ý tưởng quan trọng từLời chia tay với Manzanarđược truyền tải trong bộ phim chuyển thể tỷ lệ cá cược bóng đá văn bản. Trong nửa đầu tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị, sinh viên đọc phần 2 tỷ lệ cá cược bóng đáLời chia tay với Manzanarvà tiếp tục theo dõi các kết nối và sự khác biệt giữa các cá nhân, ý tưởng và sự kiện trong văn bản. Trong suốt các bài học, sinh viên trả lời các câu hỏi trả lời được chọn và xây dựng về các kết nối và sự khác biệt, quan điểm và ngôn ngữ để xem xét ý nghĩa trong văn bản.Lời chia tay với ManzanarVà tiếp tục theo dõi mức độ mà bộ phimLời chia tay với Manzanarvẫn trung thành hoặc khởi hành từ văn bản. Ví dụ, một số cảnh trong phim bao gồm các đoạn hội thoại, nhân vật hoặc thiết lập khác nhau.

Trong nửa sau tỷ lệ cá cược bóng đá Đơn vị 2, sinh viên đọc các chương cuối tỷ lệ cá cược bóng đáLời chia tay với ManzanarTrong khi theo dõi các kết nối và sự khác biệt trong văn bản và hoàn thành xem bộ phim chuyển thể tỷ lệ cá cược bóng đáLời chia tay với Manzanar. Để kết thúc đánh giá đơn vị 2, sinh viên chọn một trong những ý tưởng quan trọng mà họ đã xác định từLời chia tay với Manzanarvà viết một bài luận tranh luận văn học để đánh giá hiệu quả tỷ lệ cá cược bóng đá bộ phim truyền tải ý tưởng quan trọng này. Để chuẩn bị cho đánh giá này, sinh viên phân tích một mô hình, kế hoạch và phác thảo một bài luận thực hành trong các đối tác và lập kế hoạch bài luận cá nhân tỷ lệ cá cược bóng đá họ.

Trung tâm tỷ lệ cá cược bóng đá chương trình giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá người Hồi giáo và học tập tự cảm xúc xã hội. Với suy nghĩ này, sinh viên làm việc trên nhiều thói quen khác nhau trong suốt chương trình giảng dạy:

• 98379_98551
• 98581_98716
• Làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt hơn: Đặt học tập tỷ lệ cá cược bóng đá họ để sử dụng để cải thiện cộng đồng (ví dụ: quyền công dân, dịch vụ).

Làm việc để trở thành người có đạo đức là thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá nhân vật được nhấn mạnh trong đơn vị này. Đây là những kỹ năng cụ thể mà sinh viên sẽ tập trung vào:

• Tôi thể hiện sự đồng cảm. Điều này có nghĩa là tôi hiểu và chia sẻ hoặc tính đến cảm xúc, tình huống hoặc thái độ tỷ lệ cá cược bóng đá người khác.
• Tôi thể hiện sự tôn trọng. Điều này có nghĩa là tôi đánh giá cao các khả năng, phẩm chất và thành tích tỷ lệ cá cược bóng đá người khác và đối xử với bản thân, những người khác và môi trường một cách cẩn thận.
• Tôi hiển thị lòng trắc ẩn. Điều này có nghĩa là tôi nhận thấy khi những người khác buồn hoặc buồn bã và cố gắng giúp đỡ họ.
• Tôi kiên trì. Điều này có nghĩa là tôi thử thách bản thân.
• Tôi hợp tác. Điều này có nghĩa là tôi có thể làm việc tốt với người khác để hoàn thành công việc.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các câu hỏi hướng dẫn, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh hoặc gia đình tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các văn bản mà họ đang đọc trong lớp học, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Tiếp cận với giáo viên nếu bạn có bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào về văn bản.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về thực tập người Mỹ gốc Nhật. Thảo luận về các ví dụ khác về thực tập và tống giam dân số trong lịch sử và trong thời hiện đại.

Xem phim và nghiên cứu trên internet với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn để tìm hiểu thêm về thực tập sinh người Mỹ gốc Nhật và Thế chiến II. Xây dựng kiến ​​thức nền về chủ đề này bằng cách cùng nhau khám phá các chi tiết tỷ lệ cá cược bóng đá khoảng thời gian này và các hiệu ứng lâu dài tỷ lệ cá cược bóng đá nó.

Đọc sách và bài viết thông tin với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và thảo luận. Bạn đã học được những sự kiện quan trọng nào?

Đơn vị 3:Điều tra, khám phá và áp dụng các bài học từ thực tập người Mỹ gốc Nhật

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• Sl.8.1c, Sl.8.1d, Sl.8.5, SL.8.6
• L.8.6

Học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong đơn vị này, sinh viên tập trung vào việc hiểu các bài học quan trọng từ thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật. Trong nửa đầu tỷ lệ cá cược bóng đá đơn vị, sinh viên đã đọc một loạt các văn bản thông tin để hiểu chuyển động khắc phục và tác động lâu dài và ảnh hưởng tỷ lệ cá cược bóng đá thực tập người Mỹ gốc Nhật.Lời chia tay với Manzanarvà các văn bản bổ sung khác được đọc trong Đơn vị 2 để hiểu sâu hơn về sự hiểu biết tỷ lệ cá cược bóng đá họ về các bài học này. Ví dụ, sinh viên sẽ sử dụng bằng chứng dựa trên văn bản để xác định bài học mà trong thời kỳ đấu tranh khủng khiếp, mọi người có thể rút ra sức mạnh từ bản sắc và cộng đồng tỷ lệ cá cược bóng đá họ.

Trong nửa sau tỷ lệ cá cược bóng đá Đơn vị 3, sinh viên khám phá hoạt động hiện đại và làm thế nào các bài học từ thực tập người Mỹ Nhật Bản đang được áp dụng ngày hôm nay. Học sinh nghiên cứu và phỏng vấn các tổ chức cộng đồng để hiểu cách công việc tỷ lệ cá cược bóng đá họ kết nối với các bài học từ thực tập tỷ lệ cá cược bóng đá người Mỹ gốc Nhật.

Trung tâm tỷ lệ cá cược bóng đá chương trình giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ cá cược bóng đá người Hồi giáo và học tập tự cảm xúc xã hội. Với suy nghĩ này, sinh viên làm việc trên nhiều thói quen khác nhau trong suốt chương trình giảng dạy:

• 104721_104893
• Làm việc để trở thành người đạo đức: đối xử tốt với người khác và đứng lên vì những gì đúng (ví dụ: sự đồng cảm, liêm chính, tôn trọng, lòng trắc ẩn)
• Làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt hơn: Đặt học tập tỷ lệ cá cược bóng đá họ để sử dụng để cải thiện cộng đồng (ví dụ: quyền công dân, dịch vụ).

Làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt đẹp hơn là thói quen tính cách được nhấn mạnh trong đơn vị này. Đây là những kỹ năng cụ thể mà sinh viên sẽ tập trung vào:

• 105414_105609
• 105639_106080

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá mình ở nhà?

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các câu hỏi hướng dẫn, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh hoặc gia đình tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về các văn bản mà anh ấy hoặc cô ấy đang đọc trong lớp học, đặc biệt nếu bất kỳ chủ đề nào được nêu ra có thể nhạy cảm với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn.

Tiếp cận với giáo viên nếu bạn có bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào về văn bản.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn về hoạt động hiện đại. Thảo luận về các ví dụ khác về các tổ chức địa phương, quốc gia và quốc tế tập trung vào các nguyên nhân công bằng xã hội.

Xem phim và nghiên cứu trên Internet với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn để tìm hiểu thêm về hoạt động hiện đại tập trung vào các vấn đề công bằng xã hội.

Đọc sách và bài viết thông tin với học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn và thảo luận. Bạn đã học được những sự kiện quan trọng nào?

107110_107282

107301_107456

Giúp học sinh tỷ lệ cá cược bóng đá bạn chuẩn bị cho nhóm tập trung trong nhiệm vụ thực hiện cuối cùng bằng cách tham gia vào các cuộc thảo luận thực hành trong đó họ có thể diễn tập những gì họ có thể nói trong vai trò tỷ lệ cá cược bóng đá họ là Greeter, Emcee, người hướng dẫn hoặc người tham gia nhóm.