tỷ lệ bóng đá đứcThư gia đình lớp 6

Gia đình thân mến,

Trọng tâm tỷ lệ bóng đá đức chương trình giảng dạy nghệ thuật ngôn ngữ giáo dục El là một cam kết hướng dẫn biết chữ thông qua các cuốn sách hấp dẫn, xác thực. Mỗi trong bốn mô -đun trong chương trình giảng dạy lớp 6 được xây dựng xung quanh một cuốn sách tiểu thuyết hoặc phi hư cấu hướng dẫn việc học và giúp học sinh kết nối với chủ đề mô -đun.

Những cuốn sách được chọn cho lớp 6 đưa học sinh vào một hành trình đến một trại huấn luyện thần thoại, câu chuyện có thật về một ngôi làng ở Ma -rốc, một trường nội trú năm 1930 ở Oklahoma và các văn phòng bận rộn tỷ lệ bóng đá đức NASA trong những năm trước khi hạ cánh mặt trăng. Mặc dù có nhiều nội dung tỷ lệ bóng đá đức họ, các văn bản trung tâm có điểm chung: ngôn ngữ phong phú, phức tạp;

Mô -đun 1:The Lightning Thiefbởi Rick Riordan

The Lightning ThiefGiới thiệu cho sinh viên với Percy, người chống đối dễ gặp rắc rối, người dường như không phù hợp ở bất cứ đâu. Các giáo viên tỷ lệ bóng đá đức anh ấy không hiểu anh ấy, cha dượng tỷ lệ bóng đá đức anh ấy đối xử tệ với anh ấy, và các bạn cùng lớp tỷ lệ bóng đá đức anh ấy thấy anh ấy khá lạ.

Các nhiệm vụ chính tỷ lệ bóng đá đức mô -đun này giúp học sinh phát triển các kỹ năng đọc và viết sẽ giúp họ trong suốt lớp 6 và hơn thế nữa. Học sinh học các chiến lược để tìm ra ý nghĩa tỷ lệ bóng đá đức những từ xa lạ.The Lightning Thief, Học sinh thử viết bài tường thuật bằng cách viết lại một cảnh trong cuốn sách.

Mô -đun 2:Cậu bé khai thác gió(Phiên bản độc giả trẻ) tỷ lệ bóng đá đức William Kamkwamba và Bryan Mealer

Cậu bé khai thác giókể câu chuyện có thật tỷ lệ bóng đá đức một nhà khoa học trẻ tò mò và tươi sáng, William. Cho dù làm cho một phát thanh bị hỏng một lần nữa hay tìm ra cách thức hoạt động tỷ lệ bóng đá đức một máy phát điện, William yêu thích một thử thách tốt.

Các nhiệm vụ chính tỷ lệ bóng đá đức mô -đun này phản ánh tinh thần câu hỏi tỷ lệ bóng đá đức William. Học sinh phá vỡ cấu trúc cuốn sách và kiểm tra các tác phẩm riêng lẻ tỷ lệ bóng đá đức nó.Tìm kiếm các nguồn, quyết định liệu chúng có đáng tin và hữu ích hay không, và diễn giải và trích dẫn họ giúp các sinh viên giúp đỡ các nhà điều tra hiệu quả hơn. Học sinh viết một bài luận về giải pháp vấn đề dựa trên những phát hiện tỷ lệ bóng đá đức họ, sau đó chia sẻ nghiên cứu tỷ lệ bóng đá đức họ tại một bài thuyết trình và thảo luận, trong một hội nghị chuyên đề giải pháp tỷ lệ bóng đá đức người dùng.

Mô -đun 4:Hình ẩn(Phiên bản độc giả trẻ) tỷ lệ bóng đá đức Margot Lee Shetterly

Hình ẩnKỷ niệm công việc tỷ lệ bóng đá đức các máy tính Tây Tây tỷ lệ bóng đá đức NACA (nay là NASA). Các nhà toán học tài năng này đã giải quyết các vấn đề và thực hiện các tính toán sẽ biến đổi du lịch hàng không và cuối cùng giúp con người lần đầu tiên hạ cánh trên mặt trăng.Hình ẩnTheo dõi cuộc sống và tình bạn tỷ lệ bóng đá đức các máy tính phương Tây tại thời điểm phân biệt chủng tộc và phân biệt đối xử và mô tả thành tích tỷ lệ bóng đá đức họ trong khoa học và hơn thế nữa.

Nhiệm vụ chính tỷ lệ bóng đá đức mô -đun này cho phép sinh viên đi sâu vào cuộc sống tỷ lệ bóng đá đức máy tính phương Tây Dorothy, Mary và Kinda. Đầu tiên, sinh viên đọc một loạt các bài viết ngắn và các văn bản khác để xây dựng bối cảnh cho chủ đề mô -đun.Hình ẩnvà so sánh nó với cách các sự kiện tương tự được mô tả bởi các tác giả khác. Cuối cùng, đã thu thập được nhiều ví dụ về các máy tính phương Tây thành tích đáng chú ý, các sinh viên viết các bài tiểu luận đưa ra một lập luận về lý do tại sao những thành tựu này đáng được chú ý.

Đơn vị 1: Thần thoại Hy Lạp

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• 35985_36058
• ri.6.1, ri.6.2, ri.6.4
• W.6.2, W.6.3, W.6.4, W.6.5, W.6.6, W.6.9, W.6.10
• Sl.6.1
• L.6.1, L.6.2, L.6.3, L.6.4, L.6.5, L.6.6

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Đơn vị này được thiết kế để giúp sinh viên xây dựng kiến ​​thức về thần thoại Hy Lạp đồng thời phát triển khả năng đọc một văn bản đầy thách thức bằng cách phân tích quan điểm tỷ lệ bóng đá đức người kể chuyện trong tiểu thuyếtPercy Jackson và Olympians: The Lightning Thieftỷ lệ bóng đá đức Rick Riordan. Học sinh đọc cuốn tiểu thuyết này kết hợp với những câu chuyện được lựa chọn từ thần thoại Hy Lạp và các bài báo đề cập đến sự liên quan và ảnh hưởng tỷ lệ bóng đá đức những câu chuyện cổ xưa này ngày nay.

Trong nửa sau tỷ lệ bóng đá đức đơn vị, sinh viên tham gia vào một cuộc thảo luận về cách nhân vật chính phản ứng với những thách thức và những phản ứng đó chỉ ra về nhân vật tỷ lệ bóng đá đức mình.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

• Chia sẻ những câu chuyện truyền thống từ văn hóa hoặc di sản tỷ lệ bóng đá đức bạn với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Hỏi học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn về những bài học mà những câu chuyện này có nghĩa là để dạy và làm thế nào những tin nhắn đó vẫn có thể liên quan đến ngày hôm nay.
• Giải thích quan điểm cá nhân tỷ lệ bóng đá đức bạn đã thay đổi như thế nào kể từ khi bạn ở độ tuổi tỷ lệ bóng đá đức học sinh.
• Xem phim và nghiên cứu trên internet với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn để tìm hiểu thêm về thần thoại Hy Lạp. Cuốn tiểu thuyết mà học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn đang nghiên cứu tham khảo một số nhân vật thần thoại khác nhau (ví dụ: anh hùng, các vị thần và nữ thần, quái vật).
• Yêu cầu học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn giải thích sự khác biệt giữa từ vựng cụ thể về học thuật và miền và cung cấp cho bạn các ví dụ. Chia sẻ một số ví dụ về các thuật ngữ dành riêng cho miền từ nghề nghiệp hoặc sở thích tỷ lệ bóng đá đức bạn với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn.
• Đọc sách chương với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn và thảo luận về cách mỗi chương phù hợp với cấu trúc tổng thể tỷ lệ bóng đá đức tiểu thuyết bằng cách sử dụng khóa bên dưới:

thói quen tỷ lệ bóng đá đức nhân vật

Làm việc để trở thành người có đạo đức là thói quen được nhấn mạnh trong đơn vị này. Đây là những kỹ năng cụ thể mà học sinh sẽ tập trung:

• Tôi thể hiện sự tôn trọng. Điều này có nghĩa là tôi đánh giá cao các khả năng, phẩm chất và thành tích tỷ lệ bóng đá đức người khác và đối xử với bản thân, những người khác và môi trường một cách cẩn thận.
• Tôi thể hiện sự đồng cảm. Điều này có nghĩa là tôi hiểu và chia sẻ hoặc tính đến cảm xúc, tình huống hoặc thái độ tỷ lệ bóng đá đức người khác.
• Tôi cư xử với tính toàn vẹn. Điều này có nghĩa là tôi trung thực và làm điều đúng đắn, ngay cả khi nó khó khăn, bởi vì đó là điều đúng đắn.
• Tôi hiển thị lòng trắc ẩn. Điều này có nghĩa là tôi nhận thấy khi người khác buồn hoặc buồn bã và cố gắng giúp đỡ họ.

Bài 2: Viết để thông báo: So sánh và đối chiếu văn bản và phim tỷ lệ bóng đá đứcThe Lightning Thief

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• rl.6.1, rl.6.7
• W.6.2, W.6.5, W.6.6, W.6.9a, W.6.10
• L.6.2b, L.6.6

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong Bài 2, học sinh tiếp tục đọcPercy Jackson và Olympians: The Lightning Thief.40295_40423The Lightning Thief.

Trong nửa sau tỷ lệ bóng đá đức đơn vị, sinh viên viết một bài luận phân tích văn học bằng cấu trúc Painted Essay®. Cấu trúc này hướng dẫn sinh viên so sánh và đối chiếu trải nghiệm xem các phần tỷ lệ bóng đá đứcThe Lightning ThiefPhim trong đó Percy, anh hùng, vượt qua những thách thức, với việc đọc các sự kiện tương tự trong tiểu thuyết.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

• Yêu cầu học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn xác định các chủ đề trong các câu chuyện mà bạn đọc hoặc đã đọc cùng nhau. Lắng nghe học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn để xác định thông điệp tỷ lệ bóng đá đức tác giả hoặc bài học cuộc sống mà người đọc phải xem xét.
• Thử thách học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn để suy nghĩ nghiêm túc về những gì mình đang đọc. Hỏi về quan điểm tỷ lệ bóng đá đức ai được bao gồm, người bị loại trừ và cách một số nhóm người được truyền đạt.
• Tìm kiếm huyền thoại từ các nền văn hóa khác. So sánh các giá trị mà các nền văn hóa khác nhau dường như lý tưởng hóa.
• Nói chuyện với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn về ý nghĩa tỷ lệ bóng đá đức việc trở thành anh hùng. Chia sẻ các ví dụ về các anh hùng cá nhân tỷ lệ bóng đá đức bạn và những phẩm chất mà những người sở hữu để biến họ thành anh hùng.
• Học sinh sẽ xem các cảnh được chọn từ phiên bản phimThe Lightning Thief. Xem bộ phim chuyển thể từ những cuốn sách quen thuộc khác.
• Đọc sách chương với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn và thảo luận về cách mỗi chương phù hợp với cấu trúc tổng thể tỷ lệ bóng đá đức tiểu thuyết bằng cách sử dụng khóa bên dưới:

thói quen tỷ lệ bóng đá đức nhân vật

Làm việc để trở thành người có đạo đức là thói quen được nhấn mạnh trong đơn vị này. Đây là những kỹ năng cụ thể mà sinh viên sẽ tập trung vào:

• Tôi thể hiện sự đồng cảm. Điều này có nghĩa là tôi hiểu và chia sẻ hoặc tính đến cảm xúc, tình huống hoặc thái độ tỷ lệ bóng đá đức người khác.
• Tôi cư xử với tính toàn vẹn. Điều này có nghĩa là tôi trung thực và làm điều đúng đắn, ngay cả khi nó khó khăn, bởi vì đó là điều đúng đắn.
• Tôi thể hiện sự tôn trọng. Điều này có nghĩa là tôi đánh giá cao các khả năng, phẩm chất và thành tích tỷ lệ bóng đá đức người khác và đối xử với bản thân, những người khác và môi trường một cách cẩn thận.
• Tôi hiển thị lòng trắc ẩn. Điều này có nghĩa là tôi nhận thấy khi người khác buồn hoặc buồn bã và cố gắng giúp đỡ họ.

Bài 3: Nghiên cứu để tạo một ký tự mới và viết một câu chuyện

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• W.6.3, W.6.4, W.6.5, W.6.6, W.6.10
• L.6.3, L.6.6

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong Đơn vị 3, học sinh mô phỏng lại một cảnh từThe Lightning Thief, tự viết vào hành động như một vị thần khác với nửa máu. Họ nghiên cứu một vị thần Hy Lạp mà họ lựa chọn và sử dụng nghiên cứu tỷ lệ bóng đá đức họ để tạo ra một nhân vật mới, đứa con tỷ lệ bóng đá đức hình đó.

Vào cuối mô -đun, sinh viên tạo ra một bài thuyết trình phác thảo các lựa chọn tỷ lệ bóng đá đức họ và lý do cho lựa chọn tỷ lệ bóng đá đức họ cho nhiệm vụ hiệu suất.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

• Thảo luận về các thuộc tính tỷ lệ bóng đá đức các nhân vật yêu thích từ sách, phim, truyền hình, v.v. Nói về những yếu tố nào có thể khiến các nhân vật phát triển các thuộc tính đó. Đặc biệt tập trung vào ảnh hưởng tỷ lệ bóng đá đức cha mẹ, người chăm sóc và cố vấn tỷ lệ bóng đá đức nhân vật.
• Đọc tin tức cùng nhau. Thảo luận về những gì bạn đọc và tìm kiếm sự ám chỉ về thần thoại và những câu chuyện truyền thống khác.
• Thử thách học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn để suy nghĩ nghiêm túc về những gì mình đang đọc. Hỏi về quan điểm tỷ lệ bóng đá đức ai được bao gồm, người bị loại trừ, làm thế nào một số nhóm người được truyền đạt.
• Khám phá thư viện địa phương tỷ lệ bóng đá đức bạn cho Fractured Fairytales viết lại cho khán giả trưởng thành trẻ tuổi. Thảo luận về cách thay đổi quan điểm tỷ lệ bóng đá đức người kể chuyện tiết lộ những ý tưởng mới trong một câu chuyện quen thuộc.Cinderbởi Marissa Meyer,Briar Rosebởi Jane Yolen, hoặc bất kỳ nàoBạn chọn: Những câu chuyện cổ tích bị gãyseries.
• Tìm kiếm các podcast làm nổi bật sức mạnh lan tỏa tỷ lệ bóng đá đức thần thoại và/hoặc kỹ năng kể chuyện. Podcast hấp dẫn đặc biệt đối với các sinh viên có sức mạnh trong quá trình xử lý thính giác hoặc những người đánh giá cao sự tiện lợi tỷ lệ bóng đá đức việc học khi đang di chuyển.
• Yêu cầu học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn thực hành trình bày nhiệm vụ hiệu suất tỷ lệ bóng đá đức họ cho bạn. Vì sinh viên sẽ không được đánh giá chính thức về nhiệm vụ này, tập trung chủ yếu vào phản hồi tích cực, đáng khích lệ.
• Giúp học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn thực hiện các kết nối xác thực giữa những gì họ đang học ở trường và cách nó có thể áp dụng trong một cuộc sống cá nhân và chuyên nghiệp. Trong đơn vị này, sinh viên soạn một văn bản tường thuật và trình bày tác phẩm tỷ lệ bóng đá đức họ cho khán giả.
• Đọc sách chương với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn và thảo luận về cách mỗi chương phù hợp với cấu trúc tổng thể tỷ lệ bóng đá đức tiểu thuyết bằng cách sử dụng khóa bên dưới:

thói quen tỷ lệ bóng đá đức nhân vật

Làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt đẹp hơn là thói quen tính cách được nhấn mạnh trong đơn vị này. Cụ thể, sinh viên sẽ tập trung vào việc sử dụng điểm mạnh tỷ lệ bóng đá đức mình để giúp người khác phát triển bằng cách cung cấp phản hồi tử tế, hữu ích và cụ thể khi họ sửa đổi câu chuyện tỷ lệ bóng đá đức họ với các đồng nghiệp tỷ lệ bóng đá đức họ

Đơn vị 1:Xây dựng kiến ​​thức nền: William Kamkwamba và tư duy thiết kế

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• ri.6.1, ri.6.2, ri.6.3, ri.6.4, ri.6.5
• W.6.10
• L.6.4a

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Vào đầu Đơn vị 1, sinh viên được giới thiệu về chủ đề mô -đun, các vấn đề quan trọng và giải pháp thiết kế, và văn bản neo mô -đun,Cậu bé khai thác gió(Phiên bản độc giả trẻ). Văn bản này kể câu chuyện tỷ lệ bóng đá đức William Kamkwamba.Làm thế nào chúng ta có thể tồn tại?William xây dựng một cối xay gió để mang điện đến nhà anh ta và để giúp gia đình anh ta bơm nước vào cây trồng tỷ lệ bóng đá đức họ.

Khi học sinh theo câu chuyện tỷ lệ bóng đá đức William, họ tìm hiểu về tư duy thiết kế và quá trình mọi người sử dụng khi giải quyết các vấn đề phức tạp. Trong Đơn vị 1, học sinh tìm hiểu về nạn đói và các vấn đề mà William và cộng đồng tỷ lệ bóng đá đức anh ta phải đối mặt.

Trong Bài 1 Học sinh phân tích loại người William sẽ có thể hiểu sâu hơn hành động tỷ lệ bóng đá đức mình. Trong đơn vị này, sinh viên sẽ kiểm tra chặt chẽ ngôn ngữ để xác định ý nghĩa tỷ lệ bóng đá đức các từ và cụm từ xa lạ bằng nhiều chiến lược.

Trong đơn vị này, sinh viên phân tích các cấu trúc văn bản, chẳng hạn như nguyên nhân và hiệu ứng hoặc vấn đề và giải pháp, để tìm ra cách các câu cá nhân, đoạn văn hoặc toàn bộ chương hoạt động với nhau để cung cấp thông tin chính cho người đọc. Vào cuối đơn vị này, sinh viên tham gia vào một cuộc thảo luận hợp tác về những lời nhắc quan trọng này là trung tâm tỷ lệ bóng đá đức chủ đề mô -đun: những vấn đề quan trọng nào mà William phải đối mặt?

Trung tâm tỷ lệ bóng đá đức chương trình giảng dạy giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ bóng đá đức người Hồi giáo và học tập cảm xúc xã hội. Học sinh làm việc để trở thành người học hiệu quả, phát triển tư duy và kỹ năng để thành công trong đại học, sự nghiệp và cuộc sống (ví dụ: sáng kiến, trách nhiệm, sự kiên trì, hợp tác);

Trong đơn vị này, sinh viên làm việc để trở thành người học hiệu quả bằng cách thể hiện trách nhiệm với việc hoàn thành đúng giờ các nhiệm vụ đọc. Họ làm việc để trở thành người học hiệu quả bằng cách thể hiện sự kiên trì khi họ đọc các phần lớn tỷ lệ bóng đá đức văn bản.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

Xem hoặc đọc tin tức địa phương và toàn cầu với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Xác định các vấn đề quan trọng được trình bày trong các cửa hàng tin tức.

Đọc lại một văn bản gia đình yêu thích với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Nói về cách cá nhân quan trọng trong văn bản được giới thiệu.

Câu hỏi cần xem xét:

• Người viết có giới thiệu cá nhân quan trọng bằng cách kể một câu chuyện ngắn gọn liên quan đến cá nhân quan trọng không?
• Người viết có giới thiệu cá nhân chính thông qua mô tả không?
• Người viết có giới thiệu cá nhân chính thông qua đối thoại với một cá nhân khác trong văn bản không?
• Người viết có giới thiệu nhân vật chính bằng cách cung cấp một ví dụ về một cái gì đó mà con số đã làm không?

đọcCậu bé khai thác gió(Phiên bản độc giả trẻ) với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn khi anh ấy/cô ấy được chỉ định bài tập về nhà. Yêu cầu học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn tóm tắt và chia sẻ ý tưởng trung tâm tỷ lệ bóng đá đức từng chương được chỉ định để đọc bài tập về nhà.

chơi các trò chơi dựa trên logic với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn yêu cầu anh ấy/cô ấy áp dụng bằng chứng để đưa ra kết luận dựa trên logic.

Đơn vị 2:Nghiên cứu để khám phá các nhà thiết kế sáng tạo

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• RI.6.1, RI.6.2, RI.6.4, RI.6.5
• W.6.10
• L.6.3a, L.6.4a, L.6.5C

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong Đơn vị 2, học sinh đọc xongCậu bé khai thác gió(Phiên bản độc giả trẻ). Khi William tạo ra một kế hoạch cho một cối xay gió để tạo ra điện và giảm bớt một số cuộc đấu tranh do nạn đói, sinh viên xem xét kỹ về cách William áp dụng tư duy thiết kế cho vấn đề tỷ lệ bóng đá đức mình.

Scribe khái niệm cho giáo dục EL.

Học sinh thu thập chi tiết từ văn bản tỷ lệ bóng đá đức các vấn đề và giải pháp tỷ lệ bóng đá đức William. Bộ sưu tập chi tiết này hỗ trợ sự hiểu biết tỷ lệ bóng đá đức sinh viên về chu kỳ tư duy thiết kế.

Tiếp theo, sinh viên bắt đầu nghiên cứu riêng. Học sinh nghiên cứu một nhà đổi mới, giống như William, đã thiết kế một giải pháp cho một vấn đề quan trọng, thường là bằng cách thử nghiệm nhiều nguyên mẫu thất bại trước khi cuối cùng phát hiện ra một số thành công.

Tương tự như quá trình tư duy thiết kế, sinh viên biết rằng các nhà nghiên cứu hiệu quả tuân theo một quy trình chiến lược để có được cả kiến ​​thức chung và cụ thể cần thiết để trở thành một chuyên gia về một chủ đề. Quá trình nghiên cứu được chia thành một loạt các bài học nhỏ.Cậu bé khai thác gió, Chứng minh rằng những người trẻ tuổi không chỉ có khả năng giải quyết các thách thức khoa học khó khăn.

Trung tâm tỷ lệ bóng đá đức chương trình giảng dạy giáo dục EL là tập trung vào các thói quen tỷ lệ bóng đá đức người Hồi giáo và học tập cảm xúc xã hội. Học sinh làm việc để trở thành người học hiệu quả, phát triển tư duy và kỹ năng để thành công trong đại học, sự nghiệp và cuộc sống (ví dụ: sáng kiến, trách nhiệm, sự kiên trì, hợp tác);

Trong đơn vị này, sinh viên được tin tưởng để làm việc độc lập bằng cách sử dụng các thiết bị khi họ tiến hành nghiên cứu. Học sinh hiểu rằng một thành phần quan trọng trong việc làm việc để đóng góp cho một thế giới tốt hơn đang chăm sóc và cải thiện không gian chung.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

Xem hoặc đọc tin tức địa phương và toàn cầu với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Xác định các vấn đề quan trọng được trình bày trong các cửa hàng tin tức.

Động não với các giải pháp thiết kế khác nhau tỷ lệ bóng đá đức học sinh có thể được tạo ra để xử lý các công việc xung quanh nhà.

Xem hoặc đọc tin tức địa phương và toàn cầu với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Động não với các giải pháp thiết kế khác nhau tỷ lệ bóng đá đức học sinh có thể giúp giải quyết một số vấn đề địa phương và/hoặc toàn cầu.

tách một đối tượng trong nhà tỷ lệ bóng đá đức bạn với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Làm việc cùng nhau để đặt đối tượng lại với nhau và thảo luận về cách mỗi phần giúp đối tượng hoạt động.

chơi các trò chơi dựa trên logic với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn yêu cầu anh ấy/cô ấy áp dụng bằng chứng để đưa ra kết luận dựa trên logic.

Đọc văn bản đọc nghiên cứu độc lập tỷ lệ bóng đá đức học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn cùng lúc với anh ấy/cô ấy. Cân nhắc hỏi những câu hỏi sau:

• Làm thế nào để cá nhân khóa trong văn bản sử dụng tư duy thiết kế để giải quyết vấn đề?
• Giai đoạn nào tỷ lệ bóng đá đức quá trình tư duy thiết kế bạn có thể xác định trong văn bản không?
• Quá trình tư duy thiết kế trong tuyến tính văn bản? Tại sao?
• Loại nghiên cứu nào mà cá nhân chính tỷ lệ bóng đá đức văn bản tham gia trong khi thiết kế giải pháp cho vấn đề?

Đơn vị 3:Viết để thông báo: Bài luận về vấn đề giải pháp

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• RI.6.1, RI.6.7
• W.6.2, W.6.4, W.6.8, W.6.9b, W.6.10
• SL.6.1, SL.6.2
• L.6.6

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong Đơn vị 3, sinh viên thực hành cấu trúc Painted Essay®, hỗ trợ sinh viên tìm hiểu các phần chính tỷ lệ bóng đá đức một bài luận thông tin. Sinh viên trước tiên làm việc với một ngang hàng để lập kế hoạch và phác thảo một bài luận thông tin về một chủ đề khác theo cùng một cấu trúc.

Đơn vị được xây dựng theo hướng dẫn đầu thực hiện đỉnh cao, một hội nghị chuyên đề giải pháp. Trong hội nghị chuyên đề giải pháp, sinh viên tổng hợp và giới thiệu việc học tỷ lệ bóng đá đức họ.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

Xem hoặc đọc tin tức địa phương và toàn cầu với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn và xác định các vấn đề quan trọng. Thảo luận về những gì làm cho vấn đề trở nên quan trọng và xem xét các giải pháp thiết kế khác nhau có thể giúp giải quyết một số vấn đề địa phương và/hoặc toàn cầu này.

Xem xét với các giải pháp thiết kế khác nhau tỷ lệ bóng đá đức học sinh có thể được tạo để xử lý các công việc xung quanh nhà.

tách rời một đối tượng trong nhà tỷ lệ bóng đá đức bạn với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Làm việc cùng nhau để đặt đối tượng trở lại với nhau và thảo luận về cách mỗi mảnh giúp đối tượng hoạt động.

chơi các trò chơi dựa trên logic với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn yêu cầu anh ấy/cô ấy áp dụng bằng chứng để đưa ra kết luận dựa trên logic.

Đọc văn bản đọc nghiên cứu độc lập tỷ lệ bóng đá đức học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn cùng lúc với anh ấy/cô ấy. Cân nhắc hỏi những câu hỏi sau:

• Làm thế nào để cá nhân khóa trong văn bản sử dụng tư duy thiết kế để giải quyết vấn đề?
• Giai đoạn nào tỷ lệ bóng đá đức quá trình tư duy thiết kế bạn có thể xác định trong văn bản?
• Quá trình tư duy thiết kế trong tuyến tính văn bản? Tại sao?
• Cá nhân chính tỷ lệ bóng đá đức văn bản tham gia trong khi thiết kế giải pháp cho vấn đề?
• Làm thế nào mà nhà đổi mới dựa vào đọc để giúp phát triển giải pháp?

65660_65860

65879_66070

Đơn vị 1:Thành tựu đáng chú ý tỷ lệ bóng đá đức cuộc đua không gian

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• ri.6.1, ri.6.4, ri.6.6, ri.6.8, ri.6.10, w.6.10, l.6.5c

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong mô -đun này, sinh viên tìm hiểu về cuộc đua không gian, một cuộc thi trong những năm 1960 giữa Hoa Kỳ và Liên Xô để có được sự thống trị trên biên giới mới tỷ lệ bóng đá đức không gian. Học sinh xây dựng nền tảng trong khoảng thời gian này trong Đơn vị 1, đọc các văn bản thông tin đa dạng để hiểu bối cảnh chính trị và khoa học đã thúc đẩy sự cạnh tranh này.Hình ẩn, và nhiều nhà khoa học và nhà toán học khác đã đóng góp cho thành công tỷ lệ bóng đá đức NASA và đã làm như vậy khi đối mặt với phân biệt chủng tộc và giới tính khắc nghiệt. Học sinh sẽ được đánh giá về khả năng xác định ý tưởng trung tâm tỷ lệ bóng đá đức văn bản, hiểu ý nghĩa tỷ lệ bóng đá đức từ vựng trong bối cảnh và xác định quan điểm tỷ lệ bóng đá đức tác giả và cách nó truyền tải trong văn bản.

Mặc dù nhiệm vụ Apollo 11 thường được coi là một kỳ tích phi thường tỷ lệ bóng đá đức đổi mới công nghệ và sự dũng cảm tỷ lệ bóng đá đức con người, sinh viên cũng đọc các văn bản tranh luận giới thiệu các quan điểm khác về sự kiện này. Theo dõi các tác giả đối số bằng cách xác định các yêu cầu, bằng chứng và lý luận, sinh viên xem xét quan điểm tỷ lệ bóng đá đức những người cho rằng cuộc đua không gian thực sự là một gánh nặng tài chính làm mọi người mất tập trung khỏi các vấn đề lớn hơn và cấp bách hơn tỷ lệ bóng đá đức quốc gia, như nghèo đói và phân biệt đối xử rộng rãi.Hình ẩntrong Đơn vị 2.

Trung tâm tỷ lệ bóng đá đức chương trình giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ bóng đá đức người Hồi giáo và học tập tự cảm xúc xã hội. Học sinh làm việc để trở thành người học hiệu quả, phát triển tư duy và kỹ năng để thành công trong đại học, sự nghiệp và cuộc sống (ví dụ: sáng kiến, trách nhiệm, sự kiên trì, hợp tác);

Trong đơn vị này, sinh viên làm việc để trở thành người học hiệu quả bằng cách thể hiện trách nhiệm với việc hoàn thành việc đọc các nhiệm vụ và thể hiện sự kiên trì khi họ đọc các phần đầy thách thức tỷ lệ bóng đá đức các văn bản. Học sinh làm việc để trở thành những người có đạo đức bằng cách thể hiện sự đồng cảm khi họ tưởng tượng mọi người cảm thấy tham gia và chứng kiến ​​các sự kiện tỷ lệ bóng đá đức cuộc đua vũ trụ, cả những người ăn mừng và những người đã bị mâu thuẫn như thế nào.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

Đọc các bài báo và tạp chí với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn, đặc biệt là những bài báo tương quan với chủ đề mô -đun. Thảo luận về các chi tiết chính và ý tưởng trung tâm tỷ lệ bóng đá đức các bài báo.

Đọc các bài viết tỷ lệ bóng đá đức các sự kiện toàn cầu hiện tại với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Cố gắng đọc các bài viết khác nhau trình bày cùng một sự kiện.

Chia sẻ những kỷ niệm tỷ lệ bóng đá đức bạn về cuộc đua không gian và nhiệm vụ Apollo 11 với con cái tỷ lệ bóng đá đức bạn, hoặc hỏi ông bà, hàng xóm hoặc người bạn còn sống vào thời điểm đó để chia sẻ những ký ức về sự kiện đó. Thảo luận về các sự kiện lịch sử khác mà bạn có thể đã chứng kiến ​​(ví dụ: 9/11) và chia sẻ cách phản ứng tỷ lệ bóng đá đức bạn có thể khác với những người khác chứng kiến ​​sự kiện tương tự.

75068_75171

Đơn vị 2:Thành tựu đáng chú ý tỷ lệ bóng đá đức các con số ẩn

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• ri.6.1, ri.6.3, ri.6.6, ri.6.8, ri.6.9, ri.6.10, w.6.1b, w.6.10

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Trong Đơn vị 1, sinh viên đã xây dựng kiến ​​thức nền về bối cảnh lịch sử tỷ lệ bóng đá đức cuộc đua không gian và các nhiệm vụ Apollo đặc trưng trong văn bản neo,Hình ẩn(Phiên bản độc giả trẻ). Khi các sinh viên phân biệt vào Đơn vị 2, họ bắt đầu nhận ra rằng nhiều người khác đã đóng góp cho sự thành công tỷ lệ bóng đá đức Lunar Landing vượt ra ngoài những người được công nhận nhất trong lịch sử.

Kết hợp với một số văn bản bổ sung, sinh viên kiểm tra cùng một sự kiện từ nhiều quan điểm và phản ánh về những cách khác nhau mà một tác giả có thể chọn để truyền đạt sự kiện đó. Học sinh cũng kiểm tra các lập luận khác nhau được trình bày thông qua các văn bản và đánh giá bằng chứng và lý luận được cung cấp bởi các tác giả.

Trung tâm tỷ lệ bóng đá đức chương trình giảng dạy giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ bóng đá đức người Hồi giáo và học tập cảm xúc xã hội. Học sinh làm việc để trở thành người học hiệu quả, phát triển tư duy và kỹ năng để thành công trong đại học, sự nghiệp và cuộc sống (ví dụ: sáng kiến, trách nhiệm, sự kiên trì, hợp tác);

Trong đơn vị này, sinh viên làm việc để trở thành người học hiệu quả bằng cách hợp tác với một nhóm nhỏ sinh viên trong một hoạt động gọi là ghép hình, mà mỗi thành viên trở thành một chuyên gia về một chủ đề nhỏ tỷ lệ bóng đá đức một chủ đề lớn hơn và chia sẻ việc học tỷ lệ bóng đá đức họ với nhóm. Học sinh làm việc để trở thành những người đạo đức bằng cách thể hiện sự đồng cảm và lòng trắc ẩn đối với nhau trong khi đọc văn bản neo, đôi khi, trình bày các chủ đề nhạy cảm có thể ảnh hưởng đến mỗi người khác nhau.Hình ẩn. Vaughan, Jackson và Johnson đã sử dụng điểm mạnh tỷ lệ bóng đá đức họ để hỗ trợ mọi người xung quanh cũng như để hỗ trợ cộng đồng tỷ lệ bóng đá đức họ.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

Đọc các bài báo với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Yêu cầu học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn xác định ý tưởng trung tâm tỷ lệ bóng đá đức các bài báo.

Đọc các bài viết tỷ lệ bóng đá đức các sự kiện toàn cầu hiện tại với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Cố gắng đọc các bài báo trình bày cùng một sự kiện.

nhẹ nhàng đặt ra câu hỏi cho học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn về lập trường tỷ lệ bóng đá đức mình về các vấn đề khác nhau. Hỏi làm thế nào họ biết những gì họ biết, nơi họ tìm thấy bằng chứng tỷ lệ bóng đá đức họ, làm thế nào họ biết rằng bằng chứng là âm thanh và đáng tin cậy, và những quan điểm khác mà người khác có thể có về vấn đề đó.

Hiển thị cho học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn một video về một sự kiện thực sự quan trọng trong cuộc sống tỷ lệ bóng đá đức bạn. Nói chuyện với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn về cách anh ấy/cô ấy nghĩ rằng nó cảm thấy là một phần tỷ lệ bóng đá đức sự kiện quan trọng đó.

Thảo luận về tài năng học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn. Hỏi học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn làm thế nào tài năng tỷ lệ bóng đá đức mình có thể được sử dụng để đóng góp tích cực cho thế giới xung quanh anh ấy/cô ấy, như những người phụ nữ trongHIDDEN HIDDEN.

Nói chuyện với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn về các nhân vật lịch sử thường được nghiên cứu. Tham gia vào một dự án nghiên cứu gia đình, phát hiện ra mọi người ở phía sau hậu trường, người ủng hộ nhân vật lịch sử đó và giúp nhân vật thành công.

XemHình ẩn(2016) Phim cùng nhau. Yêu cầu học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn chia sẻ những cảnh tỷ lệ bóng đá đức cuốn sách được mô tả trong phim và cái nào mới.

Chỉ ra các hình ẩn ẩn trong cuộc sống hàng ngày tỷ lệ bóng đá đức bạn. Ai là người trong nhà/khu phố/chính quyền địa phương/nơi thờ cúng đóng góp rất nhiều cho cộng đồng nhưng nhận được rất ít sự công nhận?

Đơn vị 3:Thành tựu đáng chú ý trong khoa học không gian

Tiêu chuẩn trạng thái cốt lõi chung được giải quyết:

• ri.6.1, ri.6.3, ri.6.10, w.6.1, w.6.4, w.6.5, w.6.6, w.6.7, w.6.8 L.6.2, L.6.3, L.6.6

Học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sẽ làm gì ở trường?

Khi văn bản neo được kết luận, các sinh viên được chuẩn bị với bằng chứng văn bản áp đảo rằng những thành tựu tỷ lệ bóng đá đức mỗi nhân vật ẩn giấu tỷ lệ bóng đá đức Hồi giáo thực sự đáng chú ý. Họ tạo ra bằng chứng và lý luận tỷ lệ bóng đá đức họ vào một bài tiểu luận tranh luận, hợp tác với các đồng nghiệp tỷ lệ bóng đá đức họ khi họ thực hành kỹ năng viết tỷ lệ bóng đá đức họ để trả lời lời nhắc sau: Tại sao các nhân vật ẩn giấu thành tựu đáng chú ý?

Cuối cùng, làm việc trong một phi hành đoàn tỷ lệ bóng đá đức ba người, ba học sinh, các sinh viên đảm nhận vai trò tỷ lệ bóng đá đức các tác giả, họa sĩ minh họa và biên tập viên để tạo ra một phiên bản sách ảnh tỷ lệ bóng đá đức nhân vật tập trung tỷ lệ bóng đá đức họ, giống như tác giả tỷ lệ bóng đá đứcHIDDEN HIDDENĐã làm khi cô ấy chuyển thể câu chuyện tỷ lệ bóng đá đức mình thành một phiên bản độc giả trẻ cũng như phiên bản sách ảnh cho người học trường tiểu học. Nhiệm vụ này được thiết kế để đưa những câu chuyện tỷ lệ bóng đá đức những con số bị bỏ qua trước đây vào dòng chính và chia sẻ chúng với khán giả trẻ hơn.Tại sao điều quan trọng là phải nghiên cứu những thành tựu tỷ lệ bóng đá đức các nhân vật ẩn giấu trên mạng và những người khác có những câu chuyện đã không được công nhận?Câu hỏi này, mặc dù bắt nguồn từ bằng chứng từ các văn bản được nghiên cứu trong mô -đun này, cho phép sinh viên một nền tảng mà họ có thể tiếp tục cuộc trò chuyện về cách phân biệt đối xử tiếp tục che giấu những thành tựu tỷ lệ bóng đá đức dân số bị thiệt thòi.

Trung tâm tỷ lệ bóng đá đức chương trình giáo dục EL là tập trung vào thói quen tỷ lệ bóng đá đức người Hồi giáo và học tập tự cảm xúc xã hội. Học sinh làm việc để trở thành người học hiệu quả, phát triển tư duy và kỹ năng để thành công trong đại học, sự nghiệp và cuộc sống (ví dụ: sáng kiến, trách nhiệm, sự kiên trì, hợp tác);

Học sinh làm việc để trở thành người học hiệu quả bằng cách thể hiện sáng kiến, trách nhiệm và sự hợp tác trong suốt quá trình viết bài luận hợp tác và quá trình tạo sách ảnh. Học sinh sẽ được hướng dẫn để đưa ra phản hồi tử tế, hữu ích và cụ thể khi làm việc với các đồng nghiệp tỷ lệ bóng đá đức họ và đẩy nhau đến một sản phẩm cuối cùng chất lượng cao.

Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ học sinh tỷ lệ bóng đá đức mình ở nhà?

Khuyến khích con bạn viết mỗi ngày, cho dù trong một tạp chí hoặc cho các nhiệm vụ hàng ngày, như lập danh sách tạp hóa. Cung cấp cơ hội để đọc hàng ngày cũng như với các chuyến đi thường xuyên đến thư viện và thời gian trong lịch trình để thích đọc.

Đọc và thảo luận về các bài viết phi hư cấu về các sự kiện hiện tại. Nói chuyện với con bạn về quan điểm được trình bày bởi tác giả, cách quan điểm được truyền đạt và những quan điểm khác về chủ đề mà người khác có thể có.

Hỏi học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn về con số tập trung mà họ đang nghiên cứu cho cuốn sách ảnh tỷ lệ bóng đá đức họ. Giúp học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn sáng tác văn bản bằng cách xử lý bằng miệng những gì họ có thể viết và cách tốt nhất để làm cho câu chuyện thú vị cho một đối tượng trẻ hơn.

đóng vai trò là khán giả trong khi sinh viên tỷ lệ bóng đá đức bạn diễn tập bài thuyết trình tỷ lệ bóng đá đức cuốn sách tỷ lệ bóng đá đức họ và lập luận về lý do tại sao thành tích tập trung tỷ lệ bóng đá đức họ là đáng chú ý. Học sinh được dạy để sử dụng ngôn ngữ tỷ lệ bóng đá đức các ngôi sao và các bước tỷ lệ bóng đá đức người Hồi giáo để cung cấp phản hồi cụ thể, hữu ích và cụ thể.

Thảo luận về các câu hỏi hướng dẫn mô -đun với học sinh tỷ lệ bóng đá đức bạn, đặc biệt là trọng tâm tỷ lệ bóng đá đức đơn vị này: Tại sao điều quan trọng là nghiên cứu những thành tựu tỷ lệ bóng đá đức các nhân vật ẩn giấu tỷ lệ bóng đá đức Hồi giáo và những người khác có những câu chuyện đã không được công nhận?